Situaciones didácticas

En este apartado se encuentran las situaciones didácticas realizadas en equipo para aplicarlas con los niños de preescolar, siendo así, estrategias que se pueden utilizar cuando vayamos a la practicas. Dichas situaciones fueron revisadas por todo el salón, haciendo énfasis y correcciones en algunos aspectos, enriqueciendo otros, para que quedarán aún más completas. 

La primera es para trabajar el cuento infantil, siendo ésta del género narrativo. 

“La hora del cuento”

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

LUGAR: Salón de clases

HORA	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	MATERIALES	INDICADORES DE EVALUACIÓN
	Inicio ü  Para comenzar con la actividad, se les pedirá a los niños que se sienten en semi- círculo mirando al pizarrón. ü  Posteriormente se les pedirá que respiren profundo, inhalando y exhalando, para relajarlos un poco, así mismo comenzar con cuestionamientos y la lectura del cuento. ü  Los cuestionaré diciéndoles: - ¿Les gustan los cuentos? - ¿Por qué?  - ¿Cómo se sienten? ü  Luego les explicaré la actividad, la cual consistirá en leerles un cuento y al final ellos me dirán como los hizo sentir. ü  De nuevo los cuestionaré, pero esta vez enseñándoles la portada del cuento: - ¿De qué creen que tratara? - ¿Ya lo habían escuchado? ü  Para esto, acordaremos las reglas necesarias de acorde a  la actividad: tienen que estar atentos para escuchar el cuento, no molestar a sus compañeros, no jugar, así mismo, recordarles que tienen que estar callados. Desarrollo ü Para empezar les leeré el cuento de tal forma que los niños se interesen. ü Les mostraré las imágenes, pasaré por sus lugares para que puedan verlas más de cerca. ü Al terminar el cuento, los cuestionaré: -       ¿Cómo se sienten? -       ¿Por qué? -       ¿Les gustó la historia? ü  Conforme se vayan dando las participaciones escucharé con atención y las anotaré en el pizarrón para recurrir a ellas en otro momento. Cierre Al final les preguntaré de forma grupal, retomando las opiniones de los niños, ¿Les gustó el cuento?, ¿Qué personajes aparecen en el cuento?, ¿Cuál personaje les gustó más?¿porque?,¿Cuál les gustó menos?¿porque? ¿De qué trató el cuento?, Conforme se vayan dando las participaciones  escucharé con atención.	-Cuento	NIÑOS: -Escucha con atención todo el cuento. -Responde a los cuestionamientos. -Expresa lo que le provoca la trama del cuento. -Menciona cuál es su personaje favorito y argumenta el por qué. -Menciona que personaje no le gusta y por qué. PRACTICANTE: -Las instrucciones que se brindaron fueron claras. -Tono de voz adecuado al momento de la lectura. -Se hizo énfasis en las palabras o situaciones relevantes del cuento. -Logra motivar a los niños durante la lectura. -Realiza gesticulaciones y movimientos corporales acordes a la historia. -Utiliza sonidos onomatopéyicos . -Los materiales  fueron acordes. -Las dudas fueron resueltas en tiempo y forma. -Actitudes que toma al presentarse una situación no prevista

La que sigue es para trabajar el teatro negro, siendo ésta del género dramático. 

“Haciendo teatro negro”

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea colectivamente, cuentos y rimas.

LUGAR: Salón de clases

HORA	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	MATERIALES	INDICADORES DE EVALUACIÓN
	Inicio ü  Iniciaré organizando a los niños en semicírculo sentados en cada una de sus sillas. ü  Les comentaré que el día de hoy conversaremos acerca de lo que es el teatro negro, pero antes tomaremos acuerdos sobre las reglas que debemos respetar, los cuestionaré sobre qué necesitamos hacer para poder escucharnos, permitiré que los niños aporten reglas y posteriormente les presentaré algunas imágenes de las reglas y los cuestionaré respecto a qué pasaría si no olas respetamos. ü  Comenzaré realizando las siguientes preguntas: - ¿Alguna vez han ido al teatro? - ¿Qué es lo que han visto? - ¿Sabían que existe un tipo de teatro, llamado teatro negro? - ¿Ya lo habían escuchado? - ¿Por qué creen que se llame teatro negro? ü  Para esto, acordaremos las reglas necesarias de acorde a  la actividad: tienen que estar atentos para escuchar el cuento, no molestar a sus compañeros, no jugar, así mismo, recordarles que tienen que estar callados. Desarrollo ü  Primero les diré lo que es el teatro negro y lo que lo conforma, así como el por qué se llama así. ü  Posteriormente les pediré que se organicen en equipos de 4 integrantes, para después repartir el material a cada uno de los equipos. ü  Cuando cada equipo tenga su material, les explicaré que deberán realizar una historia basándose en esos personajes que les tocaron. ü  Al término de la actividad, les comentaré que deberán de pasar al frente a interpretar su historia recordándoles que en el teatro negro no se habla sólo se interpreta. Cierre Cuestionaré a los alumnos con el fin de identificar qué aprendieron: -          ¿Cómo se sintieron al manejar los títeres? -          ¿Les gustó la actividad?, ¿Por qué? -          ¿Se les hizo difícil no hablar al interpretarlo? -          ¿Qué tipo de personajes les hubiera gustado manejar? -          ¿Pueden mencionar alguna característica del teatro negro?	•Cortina (pedazo de tela grande) •Dibujos hechos de cartulina negra. •Tarugos •Resistol. •Cinta tape.	NIÑOS: - Siente la necesidad de expresarse al manipular los títeres. - Escucha el relato o cuento y da muestras de comprender lo escuchado para seguir con la secuencia de lo narrado sin hablar. - Respeta las reglas de la actividad. - Participa aportando ideas al cuento del teatro negro. - Reflexionó entorno a lo aprendido. PRACTICANTE: -Las instrucciones que se brindaron fueron claras. -Tono de voz adecuado al momento de la lectura. -Se hizo énfasis en las palabras o situaciones relevantes del cuento. -Logra motivar a los niños durante la lectura. -Realiza gesticulaciones y movimientos corporales acordes a la historia. -Utiliza sonidos onomatopéyicos . -Los materiales  fueron acordes. -Las dudas fueron resueltas en tiempo y forma. -Actitudes que toma al presentarse una situación no prevista